Liderazgo distribuido en la organización escolar, perspectiva de su conceptualización

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Book Synopsis Liderazgo distribuido en la organización escolar, perspectiva de su conceptualización by : Luis Valencia Vivanco

Download or read book Liderazgo distribuido en la organización escolar, perspectiva de su conceptualización written by Luis Valencia Vivanco and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente proyecto de graduación realiza una investigación bibliográfica que releva el estado del arte del modelo de liderazgo distribuido, desde una perspectiva exploratoria y descriptiva. La investigación pretende determinar los principales enfoques y perspectivas del objeto de análisis, y dar a conocer cómo ha sido estudiado, cuáles son las tendencias más recurrentes e identificar los efectos de dicho liderazgo en una organización escolar. El modelo de liderazgo distribuido involucra en su praxis elementos que inciden positivamente en la organización escolar. Su implementación conlleva desafíos al área de la educación, por cuanto la perspectiva distribuida ubica en el centro de la escena la práctica concreta del liderazgo. En este contexto es necesario replantear el rol del director de una organización escolar, entendiendo que el liderazgo no se focaliza en los atributos particulares de un solo individuo que concentra el poder y la autoridad en forma unipersonal, sino que se vivencia en la co-realización de liderazgo y la interdependencia recíproca que puede involucrar tanto a líderes formales como informales, en la confluencia de múltiples actores y liderazgos de una institución. A través del modelo de liderazgo distribuido, concebido desde una perspectiva renovada, se hace posible una reformulación del concepto de liderazgo que sitúa en el centro del proceso a la figura de directores efectivos, involucrados en las dinámicas de cambio de la cultura escolar. Directores que serán capaces de impulsar y reestructurar las prácticas con un impacto positivo al interior de la organización escolar, en ámbitos como el aprendizaje de los estudiantes, el clima organizacional y la cultura escolar.


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